부산 강서구를 대표하는 가을 미식 축제, 제24회 명지시장 전어축제가 9월 8일 오전 11시 개막식을 시작으로 3일간의 성대한 막을 올렸습니다. 박상준 강서구청장을 비롯해 김주홍 강서구의회 의장, 박병률·구정란 의원 등 다수의 구의원과 내외 관계자들이 참석해 자리를 빛냈으며, 축제를 훌륭하게 준비해 준 명지시장 전어축제추진위원회 천동식 회장과 상인회 및 참석하신 관계자들의 노고에 깊은 감사의 마음이 더해졌습니다. “낙동강 하구 명지의 정취, 싱싱한 전어회, 잡숴보이소" 라는 슬로건으로 싱싱한 전어부터 신나는공연까지 마련되어 모두가 공감할수 있게 준비되어 있다. 싱싱한 전어는 살점이 두껍고 탄탄해 최고조의 고소함을 자랑하고 보고, 듣고, 즐기는 오감만족 프로그램은 남녀노소 누구나 참여할 수 있는 다채로운 체험 활동과 인기 가수의 화려한 축하 무대로 축제장 전체가 열기로 가득 차 있다 그리고 낙동강 하구의 낭만은 명지시장 특유의 운치와 싱싱한 바다의 맛이 어우러져 미식가들의 입맛을 제대로 사로잡을 것으로 기대한다. 행사 : 2026년 9월 8일 ~ 9월10 (3일간) 장소 : 부산시 강서구 명지동 명지시장 일원 (메인무대) 문의 : 강서구청 0
2026-09-08 18:54 이현민
[대한민국교육신문] 경기도이천교육지원청은 월 8일 경기도이천교육지원청 이섭대천홀에서 관내 교장을 대상으로 워크숍을 개최했다. 이번 워크숍은 변화된 경기교육의 정책 방향을 이해하고, 교육정책 변화에 따른 학교 운영의 방향과 학교관리자의 역할을 살펴보기 위해 마련됐다. 오는 9월 10일 이천중학교에서 교(원)감을 대상으로 한 워크숍도 이어 개최할 예정이며, 이를 통해 학교관리자의 정책 실행력을 높여 나갈 계획이다. 이날 워크숍에서는 경기교육의 정책 방향을 이해하고 학교 현장의 변화를 이끌기 위해 조기봉 민선6기 인수위 정책총괄분과위원장을 초빙하여 ‘경기교육대전환, 크게 제대로 - AI시대 교육의 본질을 회복하는 교육과정 운영’을 주제로 강연을 진행했다. 강연은 ▲AI시대 역량 중심 교육 대전환 ▲학생 건강·정서 및 포용 교육 ▲RAS 문예체교육 중심의 창의·융합 인재 육성 ▲학교와 지역 연계 인프라 혁신 등 경기도교육청이 추진하는 정책 방향을 폭넓게 아울렀다. 특히 AI시대에도 대체하기 어려운 인간 고유의 역량을 키우기 위한 경기도교육청의 정책이 소개되며 참석자들의 높은 관심을 받았다. 이어지는 세션에서는 이천교육지원청의 하반기 주요 사업 및 지역 현안을 안내하
2026-09-08 18:30 대한민국교육신문
[대한민국교육신문] 교육부와 국가평생교육진흥원(원장 김월용)과 한국교육방송공사(EBS, 사장 김유열)는 9월 8일 한국프레스센터(서울)에서 “위대한 수업 그레이트 마인즈(Great minds) 시즌6” 제작발표회를 개최했다. EBS ‘위대한 수업’은 케이-무크(K-MOOC) 석학강좌 사업의 일환으로, 국민의 평생교육 기회 확대를 위해 2021년부터 교육부와 EBS가 협업하여 운영하고 있다. 국내외 저명한 석학, 전문가를 초빙하여 대중의 눈높이에 맞춘 양질의 강좌를 개발하고 방송과 온라인을 통해 제공한다. 이번 제작발표회에서는 지난 5년간의 성과를 소개하고, 2026년 전체 출연자 50명 중 출연이 확정된 출연자 42명의 명단을 발표했다. 또한 기초과학 분야의 한국 대표 석학으로 참여한 김영기 석좌교수(시카고대 물리학과)와 현택환 석좌교수(서울대 화학생물공학부)가 현장에 직접 참석해, 강연 주제를 소개하고, 참여 석학과 제작진에 대한 질의응답 시간을 가졌다. 케이무크(K-MOOC) ‘위대한 수업’은 10월 12일부터 EBS 1TV에서 방송(월~금, 23:45 방영)된다. 케이무크 누리집과 EBS 누리집에도 함께 제공되어 언제 어디서든 편리하게 석학의 지혜를 만
경기도의 한 학교에 새로 전근을 갔을 때 졸업반을 맡게 되었는데 한 아이가 지각을 했다. 옆의 아이들에게 물으니 그 아이는 전설적인 아이라는 것이다. 먼 시골에서 올라와 홀로 자취를 하는 아이였는데 2교시에도 오고 점심시간에도 오고 심지어는 친구를 보내어 모셔온 것도 한두 번이 아니란다. 어느 날은 시간을 내어 물어물어 먼 곳에 있는 자취집을 찾아갔다. 지각을 하는 이유를 알고 싶었다. 아이는 내 궁금증에 대답하기를 아무리 애를 써도 제 시간에 일어날 수가 없다는 것이다. 잠이 많을 성장기라 이해는 가지만 이는 필시 늦게 자기 때문일 것이고 반드시 늦게까지 잠들지 못하게 하는 원인이 있을 터, 방을 수색하여 만화책 등 두어 상자를 수거했다. 골목 바깥까지 따라오며 애걸하는 것을 달래 협상을 하고 돌려보냈다. 협상의 조건은 단순했다. 남은 기간 지각을 두 번까지는 허용을 해 줄 테니 세 번을 채우지만 않으면 졸업식 날 돌려주겠다는 것이었다. 아이는 거짓말처럼 그 후로 단 한 번의 지각도 없이 남은 기간을 마치고 졸업식 날 커다란 보자기를 들고 압류품을 찾으러 왔다. 여지(餘地)란 문자 그대로 해석을 하면 ‘(이용할 수 있는) 남은 땅’이라는 뜻이다. 그런데 이
그대, 눈을 뜨고 있는가 지난날을 되돌아보면 유난히 선명하게 기억나는 날들이 있다.반면, 분명히 무언가를 했는데도 무엇을 했는지조차 잘 기억나지 않는 날도 있다. 시간이 꽤 흘렀는데도 생생하게 떠오르는 순간이 있는가 하면, 불과 몇 시간 전인데도 무엇을 먹었는지, 어디를 지나왔는지 기억나지 않을 때가 있다. 무엇이 이 차이를 만드는 것일까? 즐거웠거나 의미 있었던 순간들을 떠올려보면, 그때는 대체로 몸과 마음이 같은 시간과 장소에 함께 있었다. 몸은 이곳에 있지만 마음은 이미 내일의 일을 걱정하거나, 지나간 일을 되짚고 있을 때가 있다. 그럴 때 우리는 현재를 살아가고 있지만, 정작 현재를 경험하지는 못한다. 삶은 우리가 주의를 기울이는 만큼 보인다. 어두운 밤에 등불을 켜지 않으면 내 주변에 무엇이 있는지 알아보기 어렵듯, 의도적으로 주의를 기울여야 마음이 들리고, 세상이 보인다. 하지만 늘 하던 일들에는 온전히 주의를 기울이기가 쉽지 않다. 익숙해진 것들은 우리를 자동조종 모드로 이끌기 때문이다. 오늘 출근길에 보았던 풍경들이 기억나는가?지나온 길의 나무의 색과 모양은 어땠는가? 분명히 눈을 뜨고 걸었지만 기억에 남는 것이 많지 않다면, 어쩌면 우리가 보
매일 다니던 익숙한 길이 문득 낯설게 다가오는 날이 있다. 분명 수없이 지나친 공간인데, 유독 그날따라 낯선 이질감이 감돌며 길가의 작은 풍경들이 눈에 콕 박히는 그런 날 말이다. 어느 날 야트막한 언덕길을 따라 쭈욱 올라가다 우연히 시선이 멈춘 곳이 있었다. 원룸촌이 다닥다닥 붙어 있는 주택가 구석, 생뚱맞게도 황금빛 옷을 입은 누런 소 조형물 하나가 자리를 차지하고 있었다. 여태 내가 못 보고 지나친 것인지, 누군가 최근에 갖다 놓은 것인지는 알 수 없으나 그걸 보는 순간 “저게 왜 있지?” 하며 실소가 터져 나왔다. 붉은 벽돌 사이로 시선을 멀리 던지니, 산 아래 잘 지어진 새 집과 그 앞의 컨테이너, 캠핑카가 눈에 들어온다. '저곳에는 대체 어떤 사람이 살고 있을까?' 차를 몰고 천천히 나아가며 머릿속으로 저마다의 삶을 상상해 본다. 이 작은 골목 마을은 볼수록 신기한 구석이 많다. 학교 주변이라 학생들의 원룸이 빼곡한가 싶다가도, 한쪽에는 요양원이 있고, 또 다른 골목에는 작은 회사들이 어깨를 맞대고 있다. 비가 그친 후면 어디선가 축사가 가까이 있음을 알리는 특유의 냄새가 진동하기도 한다. 하지만 녹음이 짙게 내린 언덕 위에서 아래를 내려다보면,
칠레의 거장 루이스 세풀 베다는 동물의 시각으로 인간들의 삶을 재조명하는 여러 권의 책을 출판하였다. 『갈매기에게 나는 법을 가르쳐 준 고양이』, 『생쥐의 친구가 된 고양이』 는 전혀 다른 종의 동물인데도 친구가 되고, 가족이 되어 문제를 해결해 나간다. 작가는 이 책들을 통해 자기와 다른 존재를 향한 조건 없는 연대의 중요함과 인간 문명의 탐욕에 대한 경종을 이야기 한다. 『느림의 중요성을 깨달은 달팽이』 또한 달팽이가 만나는 다른 종들 사이에서 서로 존중하고 인정하는 자세와 존재에 대한 의문으로 새로운 세계로 나아가는 도전의 이야기이다. 이 책은 손자의 ‘달팽이는 왜 느리게 움직이는가?’ 란 질문에 답해주는 형식으로 느림의 가치에 대해 이야기하며 어른들을 성찰하게 한다. 평화로운 카라콜(달팽이) 공동체에 살던 한 달팽이는 집단의 구습에 정면으로 균열을 내는 질문을 던진다. "우리는 왜 이렇게 느릴까?" 그리고 "왜 나에게는 이름이 없을까?" 동료 달팽이들은 이 터무니없는 질문을 묵살하거나 불편해한다. 아무도 의심하지 않던 관습에 질문을 던지는 순간, 질문자는 공동체의 평화를 깨뜨리는 '반항아'로 낙인찍힌다. 이것은 인간 세계의 풍자이다. 아이들은 질문이
□ 교육부 책임운영기관인 국립국제교육원(원장 한상신) 글로벌역량지원센터(제주, 이하 ‘센터’)는 9월 1일(화)부터 4일(금)까지 4일간 당진교육지원청 소속 15개 초등학교에서 모집된 6학년 학생 19명을 대상으로 ‘차세대 글로벌 역량 연수’를 운영했다. □ ‘차세대 글로벌 역량 연수’는 학생들이 글로벌 마인드와 영어 의사소통능력을 갖춘 세계시민으로 성장할 수 있도록 지원하기 위해 추진되는 연수이다. 센터는 국내·외 학생 합동 연수를 비롯해 이주배경 학생, 도서·벽지 학교 학생 등 대상별 특성을 고려한 맞춤형 학생 연수과정을 운영하고 있다. □ 이번 연수는 당진교육지원청이 당진시 교육국제화특구 사업의 일환으로 학생들의 글로벌 마인드 함양을 위해 추진한 프로그램으로, 지난 8월 중학생을 대상으로 실시한 첫 연수에 이어 센터와 함께 진행한 두 번째 연수이다. 연수 프로그램은 센터가 선정한 공존, 복지, 문화다양성 등의 글로벌 과제를 중심으로 구성됐다. 학생들은 외국 학생들의 삶과 각국의 상징을 탐구하고 공동의 과제를 해결하는 프로젝트형 협력수업에 참여하며 지역을 넘어 세계를 바라보는 시각을 넓혔다. ▲ [Collaborative Design] 협력을 통해 배우는
강당에 오백 명이 앉아 있다. 강사는 막힘없이 말했고 부모는 빼곡히 받아 적었다. 집에 와 그 종이를 아이 앞에 핀다. 아이가 물었다. 이거 나 하라는 거야? 대답을 못 한다. 학원 상담실도 비슷하다. 십오 분이면 계획표가 나온다. 지난주 다른 아이가 받아 간 것과 크게 다르지 않다. 조회수 백만 개짜리 육아 영상도 그렇다. 댓글에는 효과를 봤다는 사람과 소용없었다는 사람이 나란히 있다. 말하는 사람은 여럿에게 말했다. 듣는 사람은 한 아이를 생각하며 들었다. 그럼 그 강사가 틀렸는가. 아니다. 그는 많은 아이를 겪어 보고 얻은 이야기를 했다. 그런 이야기는 대개 맞는다. 대개 맞는다는 건, 안 맞는 아이도 있다는 뜻이다. 의학에는 NNT라는 숫자가 있다. “이 치료로 한 사람에게 더 좋은 결과가 생기려면, 몇 명을 치료해야 할까?”를 보여 주는 숫자다. NNT가 10이라면, 비슷한 환자 10명을 치료했을 때 치료하지 않았을 때보다 한 명에게 좋은 결과가 더 생길 수 있다는 뜻이다. 그렇다고 열 명 중 한 명만 좋아지고 아홉 명은 아무 변화가 없다는 뜻은 아니다. 치료를 하지 않아도 좋아질 사람도 있고, 치료를 해도 좋아지지 않는 사람도 있기 때문이다. NN
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